後現代主義教育目的、後現代主義觀念、後現代主義特色在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

後現代主義教育目的關鍵字相關的推薦文章

後現代教育主張重視學生的興趣和能力、尊重個別差異、因材施教，教師應多方培養自己的專長、設計多元的課程，尊重創意的思考與學生的主體性，以發揮學生的潛能。二、尊重 ...

後現代主義教育觀主要包括教育目的觀、課程觀、師生觀、教育研究觀、教育評價觀等。教育目的觀著重於追求的“發展”理念；課程觀強調迴圈性、關聯性和嚴肅性；師生觀鼓勵 ...

依涂爾幹的看法，教育的目的是在「激起並發展兒. 童生理的、智力的和道德的品質，以適應整體政治社會和個人將來所處特. 殊環境的需要」。質言之，教育的目的在使個人社會化 ...

後現代主義教育思想強調對傳統教育文本中一些“不言自明”的“真理”性敘述要加以質疑。受德里達的解構哲學影響，後現代主義教育哲學認為傳統的教育目的、教育 ...

後現代主義在教育上強調提升學習者的自我意識比獲取客觀知識更為重要，必 ... 回歸是一種反省的過程，目的在使學習者發展能力，使期能有意義地組織、 ...

因此教育應打破. 權威化、普遍化、刻板化的現代社會思想，以培養學生具. 備建立自我意識、批判現實的能力，具有開闊的視野而不. 是盲目跟隨，能自由表達自己的態度、情緒、 ...

因此在後現代主義的衝擊之下，台灣的教育改革正踏著多元化的腳步前進，同時. 揚棄知識理性永恆不變的理念，而積極落實終身學習的理念，並且打破學科之間的界. 限，培養學生 ...

後現代主義教育觀一、重視學習者主體性在以科學和技術為主導的現代社會中，凡事講求快速、效率，因此重視一致性，連教育活動也期望投入最少人力獲得最大效果，因此 ...

傳統主義者強調行為目標的重要性，主張教育是改變人類行為形式的一個過程。概念實徵主義者以社會或行為科學的目的及方法從事課程現象的研究。再概念主義者強調存有與 ...

雖然後現代主義批判理性及科學，而且也改變了科學、文學及藝術的遊戲規 ... 第二，研究的目的是增加知識（Postlethwaite, 2005），因此. 對於知識的性質必須有所理解。