課程評鑑類型、真實評鑑、外貌模式評鑑在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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形成性評鑑用於課程設計過程中，主要目的在搜集課程草案或原型優缺點的資料，做為改進或修訂之用。總結性評鑑發生於課程完成之際，主要在蒐集資料，判斷 ...

第一節課程評鑑的基本概念. •第二節課程評鑑的步驟與標準. •第三節課程評鑑的類型：9類. •第四節課程評鑑的模式：5模式. •第五節課程評鑑的價值取向：5取向.

差距模式的標準類型包含三部份:第一部份為預期的結. 果,針對課程方案的目標。第二部份為先在因素,針對實現課程目標所需的人員與設. 備。第三部份為 ...

課程評鑑的規畫分為「學年會議」、「領域會議」及「課程發展委員會」三個層級。透過會議討論年度教學計劃、安排學年評量命題人員、共同命題與審題的工做。於期末召開課程評 ...

一、課程評鑑：包括「校本課程」、「學年課程」、「學科課程」計畫及「教科書或教材之. 選用」。二、教學評鑑：包括「教學檔案」。三、學習評鑑：對學生實施各學習領域之 ...

前項各課程對象之評鑑，應包括課程之設計、實施及效果等層面；其評鑑內容如. 下：. (1) 課程設計：課程計畫與教材及學習資源。 (2) 課程實施：實施準備措施及實施 ...

課程評鑑是一個長期而統整性的工. 作，對多數教師而言，它是陌生，甚至是. 困難的（Glatthorn ， 1987），在國內更. 屬創舉，加上長期以來各項教育評鑑只在. 乎表面成果的 ...

課程發展. 過程及其成果的資料類型非常多元，有屬文件類者如課程計畫、材料、學生習作和會議. 記錄，有屬器材類者如各種教學輔具、視聽媒材，有屬情境互動類者如教育人員、 ...

教育百科為「教育雲」下專為教師與學生提供之跨知識庫檢索平臺，是線上字典，提供多元成語、字詞、同義詞、注音、解釋、造句、發音等各類型知識檢索.